Inclusão Digital!!!

Farei um pequeno resumo do texto "Inclusão Digital e Formação de Professores", da Prof. Maria Helena Bonilla. Em muitos paises, a inclusão didital é vista como a capacidade da população se inserir no contexto das tecnologias, o que exigiria apenas treino para a aquisição de competências básicas para o manuseamento dessas tecnologias. Osiginificado do termo inclusão, na perspectiva moderna, implica um modelo ao qual todos serão inseridos, introduzidos, adaptados. Estamos procurando extrapolar o reducionismo feito ao conceito e abordá-lo na perspectiva da participação ativa, da produção de cultura e conhecimento. Muitos paises estão concebendo Programas que visão uma inserção da população na Sociedade da Informação e, em grande parte destes, geram a motivação. O Programa brasileiro prevê a parceria entre governo, setor privado e sociedade civil para a constituição dessa infra-estrutura de rede no país. No Brasil, inclusão digital é igual alfabetização digital, consiste em ter competências básicas para poder usar as novas tecnologias numa perspectiva de usar consumidor. As escolas são de grande importância nesse processo. O problema é que não é oferecido para a maioria dos professores, sequer uma preparação aligeirada, o que os mantem fora do processo. Como os alunos demostram uma habilidade muito maoir que o professor, este sente-se constrangido, pois não admite que o aluno possa saber mais do que ele em alguma área do conhecimeto. Não é disponibilizado, aos professores, tempo para estudar, discutir, analisar as potencialidades do uso da tecnologia na educação. O processo de formação de professores precisa ser percebido como um processo amplo, complexo, que envolve muitos fatores, além da utilização prática da tecnologia. A educação é um dos caminhos que a população terá para participar das comunidades de aprendizagem, seja ela escolar ou não. As novas tecnologias são estruturantes de relações sociais, é relevante para reflexão sobre as experiências que estão em curso, para os cursos de formação de professores e para o conhecimento produzido pelos grupos de pesquisas, visto ser de fundamental importância a vinculação entre as três dimensões que constituem a universidade: ensino, pesquisa e extensão. Esse foi um breve resumo, onde eu levantei os pontos que mais me chamaram atenção no texto.

Refrência bibliografica:

BONILLA, Maria Helena. Inclusão Digital e Formação de Professores.

Aula do dia 17/09/07

No primeiro momento da aula foi proposto pela prof. que explorassemos o ambiente da aula (moodle). Ficamos responsáveis por explorar o material do modulo 2, Inclusão digital e Software. Me interessei em ler a Cartilha de Software Livre, onde pude esclarecer algumas duvidas a cerca do assunto e aumentar meu grau de conhecimento. A partir das leituras realizadas, a prof. abriu para a discussão. Tratamos do Software, programa de computador, que é responsável em executar tarefas e que possui suas linguagens, códigos, síntaxe, compreensivel tanto pelo homem ( Código Fonte), quanto pela máquina (Código Binário). Outro aspecto que foi abordado foi a simplicidade de acesso e a segurança transmitida por esse software, além dele abraçar toda cadeia. Em resumo foi basicamente isso que foi discutido em sala de aula. As aulas e as discussões cada vez mais nos faz criar novos conceitos e nos permite adquirir cada vez mais conhecimentos.

Bjoss, para todos!!!

Aula do dia 03 de setembro de 2007

Trabalhamos em sala hoje, as oficinas de Audacity e Kino. Começamos a nos familiarizar com os softwares que iremos trabalhar. O meu grupo, especificamente, trabalhará com o Kino, pois produziremos videos. Ainda existe algumas dificuldades que espero que será superada no decorrer do processo. Á partir de agora, é mãos a obra!!!

Bjoss a todos!!!!

Aula do dia 27/08/07

Analise do texto Educação e Cibercultura de Pierre Lévy:

O texto trata da velocidade do surgimento e da renovação de como os saberes vem se desenvolvendo. Para ele, o futuro da educação e da cibercultura, está relacionada a mutação contemporânea da relação com o saber. Defende uma pedagogia que favoreça oa mesmo tempo as aprendizagens personalizadas e a aprendizagem coletiva em rede, ou seja, o professor tem que assumir o papel de animador da inteligência e não fornecedor direto do conhecimento. Os ciberespaços assumem cada vez mais espaços, eles nos indica cada vez mais os traços essenciais de uma cultura que deseja nascer. Os valores que antes eram primordiais vão desaparecendo, tornam-se secundarios, estão perdendo seu poder de comando."O ciberespaço, interconexão dos computadores do planeta, tende a tornar-se a principal infra-estrutura de produção, transação e gerenciamento econômicos. Em algumas dezenas de anos, será o mediador essencial da inteligência coletiva da humanidade." Os sistemas educativos hoje, estão submetidos a novas restrições no que diz respeito a quantidade, diversidade e velocidade de evolução de saberes. Percebemos que o uso crescente das tecnologias digitais e das redes de comunicação interativa acompanha e amplifica uma profunda mutação na relação com o saber. Lévy diz que a grande questão da cibercultura, é a transição de uma educação e uma formação estritamente institucionalizadas (a escola, a universidade) para uma situação de troca generalizada de saberes, o ensino da sociedade por ela mesma, de reconhecimento autogerenciado, móvel e contextual das competências. A principal função do professor não pode mais ser uma difusão de conhecimentos, que agora é feita de forma mais eficaz por outros meios. Sua competência deve deslocar-se no sentido de incentivar a aprendizagem e o pensamento.

Esses foram alguns pontos importantes que destaquei no texto de Lévy, ele nos esclarece muitos pontos importantes sobre as novas tecnologias e sua disseminação. A leitura foi proveitosa e bem interessante, recomendo que todos leiam!!!

Bjo a todos!!!!!

Referência Bibliografica:

LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999.